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      疫情期間教育學習app日活量達1.27億 在線教育會成為趨勢嗎?
      發布時間:2020年04月10日 08:51:10

      (網經社訊)

      2月以來,受新冠疫情的影響,全國各地都推遲了學校春季開學時間。在教育部“停課不停學”的號召下,在線教育成為全國2.65億學生的抗“疫”武器 ,無數老師搖身一變成了網絡主播。一時間,“云開學”、“網課”、“在線教育”等關鍵詞頻頻登上熱搜榜,有人認為這為在線教育市場帶來了千載難逢的好機會,也有人認為疫情期間的在線教學活動就是大型的“翻車”現場。

      "我兒子這段時間成績怎么比之前學校里要差了?”這是一位父親在社交媒體上的訴苦。

      但也有許多老師開啟了別樣的“網紅主播”之路,一炮走紅。在線教育也因為這次線上教育的大熱,實現了一次大普及。據第三方機構數據顯示,疫情期間教育學習App行業的日活量從平日的8700萬上升至1.27億,升幅達到46%。

      4月9日,由米樂教育主持的論壇在線上展開,諸多行業內人士、專家到場,發表了自己對線上教育及其產業的看法。

      “總體而言,這次疫情對在線教育的影響,是通過帶動行業基礎條件的普及來實現的。也就是基礎設備、家長學習觀念、學生管理措施推進等方面的被動解決。但當然,本次在線教育的升溫也是對行業的考驗,包括對平臺技術、教育公平等方面問題。”艾媒咨詢在線教育行業分析師李松霖說。

      “這次疫情,實際上暴露了一個問題:我國東西部在線教育存在差異。對于在線教育來說,信息化設備和網絡環境是基礎,但在這次疫情中,我們發現很多西部貧困地區的學校網絡環境和硬件設備都不能適應在線教育的需要。”米樂教育總經理郭生發對記者說,不過,郭生發認為,這次疫情的爆發,讓很多以前沒有接觸過或者不信任在線教育的用戶,從老師到學生到家長,全方位地認知、參與到在線教育的整個環節里,對市場起到了很好的用戶教育感知作用。

      另外郭生發還認為,這次在線教育的快速普及,培育了教師和學生們的在線教學使用習慣,進一步給人們帶來教育觀念上的改變。雖然傳統的課堂教育并不能被在線教育所替代,但在教師和學生體驗過在線教育后,會發生很多積極的改變,相信以后的在線學習將會成為一種必然的趨勢。

      這次疫情對于在線教育企業們的產品能力、技術能力、應急協同能力等進行了一次全方位的考驗。在大年初四的時候,米樂空中課堂提前對服務器進行了緊急擴容部署,用于支持全國各地數十萬在線師生和機構的空中課堂服務。另外,考慮到很多學校的老師沒有線上教學經驗,米樂集團還加派了大量的技術和保障人員前往疫情一線的學校,幫助學校架設空中課堂,并進行產品的講解和培訓,確保學校的老師們可以順利地進行線上教學工作。

      一位到場的家屬對線上教育也進行了“吐槽”,“我女兒諾諾現在是小學六年級,正處于小升初最緊張的學習階段。剛開始上課的時候,我們也比較擔心孩子是否有較好的自制力,畢竟家長不在身邊,老人也不懂如何操作電腦。”家長代表諾諾爸爸說。“但我覺得這次網課也是對孩子和家長的一次家庭教育測試。總的來說,網課對我們還是蠻有用的,對孩子也是一次非常好的體驗。”

      “疫情會過去,但在線教育崛起的趨勢不會過去。雖然復學之后,教育還是會回歸到傳統的課堂教育上,但我相信線上教育與線下教育相融合將會成為一種大趨勢,也就是現在很多人提的教育OMO。”郭生發說。“我相信,接下去會有更多的教培機構和學校一起加入探索教育OMO,推動我國教育產業鏈的智能化、在線化。”(來源:錢江晚報 文/樓純)

      針對此次新冠肺炎疫情帶來的影響,網經社啟動“春雨行動”計劃,出臺六項舉措:首推“全國中小電商扶持計劃”、啟動“疫情下電商系列調查”、上線“全球NCP物資供需平臺—戰疫通”、開啟“全國百家電商CEO系列訪談”;加之此前“百家電商抗疫播報行動”“疫情大數據平臺”,形成了從資訊播報、數據查詢、物資對接、扶持政策、專項調查、高端訪談等“六位一體”全方位的綜合服務體系。

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